学院护理系展开“说专业、说课程”研讨活动

      为了迎接湖北省新建高等职业院校人才培养评估工作，进一步加快学院专业建设、课程建设和教学改革，进一步提升专业建设理念，促进专业和课程建设深入开展，提升教师的教学能力，促进教师积极参与教学改革，大胆创新教学模式，以教风促学风，切实做好迎评准备工作，在2020年11月25日下午2：30，学院护理系在教学楼314开“说专业、说课程”研讨活动。本次活动由护理系主任严新、各教研室主任以及全体专业课教师参加了此次活动。

首先由张晓黎老师和万美良老师对“有利于促进职业教育更好地对接产业，有利于推动体制机制创新，有利于不断提高人才培养质量”的原则，对本专业的基本情况，专业建设的成绩及特色，存在的问题、原因分析及对策等进行阐述。

参加本次说课程比赛的老师有:黄莹华、陈小齐、魏小倩、李余瑶、李国鹏、徐颜卿、周晓桥、任春花、周林、朱春兰等十一位老师。

她们主要通过:1.说大纲和教材 2.说学情  3.说教学计划  4.说教学方法等四个方面等进行课程的讲解。

  一.说大纲和教材

  1、以不同的科目为例，要求掌握一定的基础知识，简单的医学用语及缩写词等作为教学的要求，培养的是高职高专技术型专门人才。

  2、说教材的地位

教材存在种类繁多版本较多良莠不齐，教师难以选择好教材，有的教材质量差水平低等问题给教学工作带来了很大不便。

  3.说教材的作用

每一本教材都是提供理论指导依据，提高医药卫生人才理论和实践水平为学生持续发展打牢基础。

  4.说培养目标

  ①.知识目标:课程内容分掌握、熟悉和了解三个层次。

  ②.能力目标:掌握重要的临床知识、重要的护理技能。

素质目标:培养实事求是的工作作风，树立牢固专业素养，具有良好的思想品质、职业道德和为人类健康服务的奉献精神，具有健康的体魄和良好的心理素质。

    5说教材设计

  我校选用的大多数书籍都是中国科技出版社出版，基本内容具有适用，重点难点分明，有些章节增加趣味知识故事及案例分析等课后练习。

  6课程时数时间分配与考核

  课时根据不同的科目来决定，理论考试占60%平时成绩占40%。

二、说学情

1.学生情况分析

我校3年制大专招收高中起点的学生，其中文科生缺乏化学知识，有些学生学习方法欠佳等，这些因素都制约着学习。总体情况欠佳，学生绝大多数勤奋好学,但护理专业在课程设计时缺乏部分医学基础学科学习,导致本学科的学习难度增大。此外学科与专业的联系紧密度也影响了学生的学习态度.

2.心理状态分析

部分学生心理承受能力差，对应激刺激不知所措，新到一所大学从各方面都不太适应，独立学习和生活能力还存在一些问题。而医学本身涉及生理卫生知识，故对学生应进行科学全面的分析与引导，培养其形成健康、 良好的心理素质。

3.护理专业学生特点

学生以女生为主课堂纪律好学习积极性高，态度端正因此整体学习氛围好。

 三.说教学计划

每门科目都与其他专业课程紧密联系。

打好专业核心课程的基础，对学生以后的可持续发展至关重要。

1.教学设计理念

紧扣高职高专护理专业人才培养目标，以学习与实践结合为切入点设计情景学习，以职业岗位应用为导向调整教学内容，增加实践教学强化职业能力。最终目的是培养高素质技术型人才。

2.教学设计思路

重点难点突出理论联系实际系统分类归纳

3.表现形式

自制教学PPT课件自制题库和复习资料。

四、说教学方法

1.多媒体教学方法案例模式教学

增加实践教学自学方式同步进行灵活运用。

2.辅助教学手段

对比教学方法，情景式教学方法虚拟实验室教学方法网络新媒体教学方法。

3.重点难点剖析

针对不同的课目，用自己的教学方式，使学生加深理解，提高学生的学习兴趣。

4.教学模式设计与创新

以“培养实践技能型人才” 为指导思想以教学目标和教学内容、分专业设计教学活动。学生分组学习讨论。

5. 改进之处

现代化教学手段、实验设备、考核系统需不断改进和提高。理论课内容多媒体课件还需要逐步完善增加动画演示，增加病例分析进一步体现出本课程的专业特色。

研讨中每位主讲老师都前期做了大量的准备工作，展现了良好的专业素养和职业教育理念。评委老师对在座的每一位老师作品进行逐一点评，既肯定了优点又提出了改进意见。最后，严主任要求所有老师以比赛为契机提高教学水平和能力，为学院发展做出应有的贡献。